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南京工程学院:以初心讲堂夯实思政实践课的育人使命

同砚们在自愿办事中涵养美德。

门生在调研中进行情境化思政教导。

2019年11月,“我的国与我的家”演讲比赛在南京工程学院思政课的讲堂长进行,这是刚刚入选黉舍“我最喜好的好师长教师”的赵利群师长教师指示门生经由过程调研身边的人与事,经由过程家庭成员对家庭生活变更的追溯,反应新中国成立七十年取得的辉煌成绩。

第二班主任积极介入班级主题教导活动。

与此同时,另一位思政课西席许祥云任课的设计专业门生创作的“美好生活绘画作品展”正在黉舍的画廊首要布展,该班班主任、第二班主任都接到了约请函,将与门生一路为画展作品打分。

这些课程都是南京工程学院以开展“不忘初心、切记任务”主题教导为契机,为了真正使课程肩负起“德育”责任、“思政”任务,精心打造的“初心教室”。

思政讲堂的“单一性”变得“多样化”

“初心教室”容身校内讲堂、注重社会讲堂、拓展收集讲堂、发掘心灵讲堂,将思政课教授教化革新与“三全育人”贯通,将常识传授、理论教导的历程深化为门生能力提升、代价认同和信奉坚决的历程。据该校人文与社会科学学院刘朝晖院长先容,与传统的思政课比拟,初心教室采纳了完全不合的模式。

门生在“血色文艺作品展演”中吸收爱国主义教导。以上图片均由南工程供图

比如,有的班级结合南京的革命历史,“用歌声记录初心”,举行“血色文艺作品展演”;有的班级“用图片追忆初心”,举办“从老图片中追忆过往岁月,在大年夜历史中追寻今世中国”为主题的近今世史常识演讲比赛;有的班级开展以“访血色经典,探历史古城”为主题的系列课程社会实践活动,经由过程访问雨花台、南京大年夜杀戮遭灾同胞纪念馆等具有历史特色的地点对门生进行情境化的思政教导;有的班级经由过程与第三方机构相助,按期介入社区自愿办事;有的班级与社会组织相助,使用探求99公益日筹款项目等资本,向导门生以自愿者身份在双休日深入偏远州里帮扶逆境儿童;也有不少班级选择了深入懂得社情夷易近意的社会查询造访,经由过程诸如“我的家庭成长史”这类社会查询造访,从小家成长看国家未来,向导门生感想熏染夷易近生,懂得社会,熟识国情。

这些内容富厚的课程使得思政讲堂的“单一性”变得“多样化”,其构建起的交互性、情境化、作用式的讲堂形式使师生们亲自感想熏染到,思政实践课的教授教化有了更为鲜活的形式和载体,在不知不觉中使青年门生树立了报效国家的信念、磨炼了奋斗成才的意志。赵利群师长教师在部署“抗战家信”的课程功课时,要求门生将自己置身于特定的历史情境之中,模拟身份,换位思虑,“在完成功课的历程中,爱国主义感情一会儿变得很详细、很鲜活,爱国不是嘴上说说的,必然要落实到行动上。”周佳同砚表示。

思政课的“独唱”变成了“合唱”

在主题教导开展历程中,南京工程学院党委要求思政课西席和党员引导干部进讲堂、进宿舍、进食堂,精准懂得门生的进修状况、生活状况和思惟状况,实现思政事情与生活天下的视域交融,降服教导与师生生活体验的疏离。“初心教室”所构建起的思政实践课程体系,使黉舍的教导者和治理者在“不忘初心、切记任务”主题教导中加强了与大年夜门生的信息交流和感情交流。比如详细的课程内容和形式都由西席、联系班级的党员引导干部向导门生自立设计,不仅门生的主动性和创造性被激提议来,并且匆匆进了教导者与门生之间立场、感情、代价不雅等非智力身分共融共匆匆的交互性,前进了治理者对大年夜门生生长的“介入度”、提升了门生需求与治理目标的“契合度”,思政课的“独唱”也变成了“合唱”。初心教室上,思政课西席、班主任、第二班主任身段力行、全员介入,门生周全相应,营造出了更为浓烈的“三全育人”的校园文化。

“实践证实,这种作用式教导是对全员、全历程、全方位育人的立异,有效提升了与传统教导模式实际效果的比较度,这也是黉舍做深做实大年夜门生思惟政治教导事情、实现育才和育德相统一的革新举措,我们要将这初心教室扎踏实实地办下去,将常识传授、理论教导的历程深化为门生能力提升、代价认同和信奉坚决的历程,使思政讲堂活起来、火起来,真正达到大年夜门生初心教导‘知、情、意、行’的统一。”该院人文与社会科学学院党总支布告王晓红表示。

本报通讯员 楠工程

本报记者 谈洁

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