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导语:编写教案,西席才能更好组织讲堂教授教化活动。下面是小编带来的小学六年级上册语文教案课件,迎接涉猎与参考。

《大年夜瀑布的葬礼》教案

预设教授教化目标:

1、精确、流利、有情感地朗读课文,懂得课文内容

2、理解课文含义深刻的句子。凭借课文的说话材料,培养门生的阐发、概括、理解能力以及朗读感悟能力。

3、培养门生保护情况、热爱大年夜自然的感情和探索大年夜自然奥秘的热望。

教授教化重点难点:

让门心理解塞特凯达斯大年夜瀑布的带给人们骄傲和快乐的缘故原由及造成现在天气变更的缘故原由,前进门生保护情况的责任感。

教授教化课时安排:

本文为略读课文,1课时完成。

教授教化历程安排:

一、发言导入,懂得地舆。

1.出示舆图,先容地舆位置。

2.出示课题。

(1)读了课题有什么问题?

二、初读课文,整体感知。

1.自由读课文,理清文章主要内容。

(1)朗读课文,读准字音,读畅通课文。

(2)交流读文后的劳绩。

三、今昔比较,品鉴感悟。

1.进修往日瀑布。

(1)默读课文,找找文中让人看出这是一条了不起的瀑布,带给巴西人夷易近甚至全天下人夷易近骄傲与自满的句子。把有关内容划出来,动情地读一读。

聚焦1描绘往日瀑布的句子。

聚焦2人们游览瀑布后感想熏染的句子。

(2)交流品鉴,朗读和感想熏染。

主要教授教化策略:

(1)抓词眼感想熏染往日瀑布的雄伟壮丽。

(2)分层感想熏染往日瀑布的特征。

(3)反复朗读,体验感悟。

2.进修本日瀑布。

(1)不雅看图片谈感想熏染。

(2)朗读感悟。

3.感想熏染悲剧的缘故原由。

(1)读文,感想熏染缘故原由。

(2)补白写话,感想熏染已至老岁长年的塞特凯斯瀑布心坎的心灵读白。

(3)交流补白,提升熟识。

四、感悟葬礼,提升主旨。

你从这场特殊的葬礼上感想熏染到了什么?

五、回环往日,憧憬美好。

读曾经瀑布的句子,憧憬美好的未来。

《山雨》教案

教授教化目标

1.有情感地朗读课文,背诵自己爱好的部分。精确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、巧妙无比”等词语。

2.感想熏染绘声绘色的山雨的韵味,体会作者对山雨的喜好之情。

3.融会作者是如何细致察看、用心细听山雨的,继承进修经由过程遐想和想象来表达独特感想熏染的措施。

教授教化重点

感想熏染山雨的韵味,体会作者对山雨及大年夜自然的喜好,同时感想熏染说话的柔美。

教授教化难点

融会作者经由过程遐想和想象来表达独特感想熏染的措施。

课时安排

一课时

教授教化资本

配乐朱自清《春》片段

设计思惟

这篇课文的教授教化重点在向导门生有情感地朗读、个性化地感悟上。让门生在读中想象如诗如画的山林雨景,欣赏柔美抒怀的说话,归纳此中蕴涵的感情,并经由过程朗读来展示进修的体会,朗读的形式要多样:角逐读、小我读、男女分读、分组读……西席可恰当地渗透朗读技术,如急缓轻重、顿挫抑扬。经由过程反复朗读,融会作者经由过程察看、细听,激发了奇特的遐想、想象,并运用了比喻等多种伎俩表达了自己对山雨的独特感想熏染,柔美抒怀的说话背后所体现的是作者对山雨的喜好之情。

教授教化历程

一、情景导入,揭示课题

1、(多媒体出示画面)师:我们的大年夜自然像一位神奇的魔术师,他变幻莫测,多彩多姿,无意偶尔,让我们洗澡着璀璨的阳光,无意偶尔也让我们欣赏皑皑的白雪,当然,无意偶尔也让我们享受着蒙蒙的小雨……

师生背诵描绘雨的诗句。

师:咱们本日又将随着作者赵丽宏一路走进山林,去感想熏染山雨的韵味。板书课题。

【设计意图】以柔美的图片和诗句的吟诵开始一篇充溢韵味的课文的进修,必然能引发门生的进修热心。

二、初读课文,理清文脉

1、生自由读文,要求用自己爱好的涉猎要领把课文读精确、读流利。想想作者是按如何的顺序把这场山雨先容给我们的?

2、指名三名同砚分手读第1至4自然段,第5至7自然段,第8至10自然段,即雨来、雨中、雨后的相关段落。西席相机正音。理解“啼啭”的意思。

3、指名说说作者是按如何的顺序写这澳门新葡亰01场山雨的。揭示出请刚刚三位同砚读书的用意。

4、指名说说涉猎的初步感想熏染。

师:这样一幅绘声绘色的山雨图便是作者细致察看、用心细听的劳绩。

【设计意图】初读课文,懂得大年夜意,明确作者的写作思路,为下文的深入进修奠定根基。

三、朗读赏析,深入感悟

1、卖力读读课文,想一想作者是如何细致察看、用心细听山雨的,字里行间表达了如何的情感?边读边画出相关语句,并在空缺处写写自己的体会。

2、体会感情,感悟写法

(1)感悟山雨的音韵美。

①沙啦啦,沙啦啦……像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,徐徐清晰起来,由远而近,由远而近……

a、这里将雨声比作“无字的歌谣”,从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜好。

b、体会“由远而近,由远而近……”的意味:这里连用两个“由远而近”,后面还用了省略号,体会这样表达的妙处。带着体会朗读。

②雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛澳门新葡亰01绿草,都变成了巧妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔嫩的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。

a、请一组门生读,另外的孩子边听边感想熏染。

师:在你们读的时刻,我也在幻想。我幻想着我现在便是一滴雨,我任自己的身段在岩石上、树叶上、绿草上弹奏着一首又一首优雅的小曲……(稍停)孩子们,闭上眼睛,和姜师长教师一路来幻想吧!

b、师配乐范读,生边听边想象。

C、生交流自己想象的画面。

师:多么巧妙的想象,多么贴切的比喻呀!作者把自己对山雨的热爱融进了字里行间。

d、生带着感想熏染齐读。

(2)感悟山雨的色彩美

师:大年夜自然琴技高超,让我们聆听到了一篇无与伦比的山雨乐章。自然照样澳门新葡亰01位美术家。接下来我们就一路来欣赏它所描画的山林色彩。

a、(课件出示第6自然段。)指名读。

b、门生交流都看到了哪些颜色,对哪种颜色印象最深。

师:正像你们说的一样,阳光下的山林色彩斑斓,雨中的山林一片嫩绿。

c、师引读本段。

【设计意图】边读边想象画面,一方面交给门生入情入境朗读课文的措施,另一方面也能让门生更直不雅地感悟到作者恰当的比喻和巧妙的想象,从而更深地体会到作者对山雨的热爱和讴歌之情。

四、总结升华,拓展延伸

1、门生齐读全文。(配乐)

2、师:雨后的丁冬声给山林留下余韵,而你们的朗读在师长教师的心中也留下了余韵。假如你便是这丹青中的一个孩子,看到了如斯标致的景致,听到如斯动听的声音,此时此刻,澳门新葡亰01你想说些什么?或者,你想做些什么?

【设计意图】这是西席设计的一个想象拓展练习,既查验了门生进修的效果,也为后面的语文实践打下根基。

3、(课件出示《赏雨》及朱自清《春》相关语段),门生自由读,指名说感想熏染。

五、部署功课,积累运用

1、门生写写自己眼中的雨,试着运用遐想和想象表达独特感想熏染。

2、背诵自己爱好的部分,并摘抄柔美句段。

【设计意图】拓展涉猎的澳门新葡亰01设计践行“大年夜语文不雅”的理念,使门生从课内涉猎走向课外涉猎,为门生积贮文化秘闻,奠定综合素养打下坚实的根基。将涉猎中学到的写作措施运用到自己的习作中去,趁热打铁,不掉良机。

板书设计

山雨

雨来

雨中音韵美用心细听喜好

色彩美细致察看

雨后

讲堂反馈

本课教授教化中,西席主要捉住了“读”和“悟”两方面,力争在涉猎和想象感悟中引领门生进入一个诗意的雨天。在重点赏读阶段,教给门生涉猎的措施——边读边想象画面,描述画面的历程亦是感悟写法、体会感情的历程,此时再去读读感触最深的部分,必然是竹苞松茂。课文孩子们富有韵味的朗读,使讲堂充溢生气愿望。西席还向导门生对爱好的部分熟读成诵,摘录柔美的句段,让门生感想熏染文章说话翰墨的魅力,富厚积累。

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