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教授教化目标

1巩固汉语拼音,认写本课生字。

2能对感兴趣的内容提出问题,在互订交流中懂得目、耳、鼻、口、舌、牙的感化,初步具有保护器官的意识与措施。

教授教化筹备

1筹备生字、词语卡片。

2筹备课件。

教授教化重点

1进修生字词,能给部分生字组词语。

2精确朗读课文,懂得身段器官的感化。

教授教化历程

一、联系生活,激情引入

1孩子们,师长教师先请大年夜家欣赏一段和记娱乐app正网音乐(播放眼保健操的音乐)。每当我们耳畔想起这认识的旋律时,就应该(生:做眼保健操)

2为什么要做眼保健操呢?(生:保护眼睛)是呀,眼睛是我们人体紧张的器官,应该好好保护它。本日我们就一路进修识字课(板题:保护器官)。

二、教授教化目,教给识字措施

1过渡:孩子们真精神!说到眼睛,它还有一个名字呢?叫目。

2(出示课件:目)谁先来和它打打呼唤?(抽生读,齐读。)

3小同伙们读准了目的音(板书:读音),你有什么好法子记着它呢?

4预设:

(1)加一加。师评价:熟字加笔画记,这个措施好。

(2)找同伙。师评价:采纳找同伙的措施,不错。

(3)形象影象法

5小结:刚才小同伙们用了不合的措施来记生字(板书:记形),有的用加一加,有的用找同伙,有的真了不起!目醒目什么呢?(生自由答)

6师长和记娱乐app正网教师听懂了,目能看。(出示课件:目视)可是这两个字里没有看啊!哪个字是看的意思呢?

7生:视。(抽读目视,男生读,女生读)

8眼睛的感化这么大年夜,以是我们要好好地保护眼睛,保护我们人体紧张的器官。指着眼睛读目目目。

9总结措施:刚才师长教师和孩子们一路进修了目,如何学的?(指着板书回首)首先,读准了它的音;然后,记着了字的形;着末,想了想感化(板书:想义)。

三、自读自悟,交流劳绩

1请小同伙们再相互看看,我们人体还有哪些紧张器官呢?(生:自由说,抽门生说。说一个板书一个)

2这些器官都很紧张,我们要好好保护它们。课文里,也写了这些内容。打开书,自己读一读,根据我们的进修措施,一步一步完成。

3生字的音读准了吗?(出示卡片:开仗车反省字音)

4音节娃娃去掉落了,还会读吗?(摘苹果抽读)

5这些新同伙你想用如何的好措施记着它呢?你想记哪个就记哪个?(同桌互说)

6预设:

(1)我记舌,用加一加的措施,千加口,舌舌舌。

西席:能说说它的感化吗?

门生:尝味道。

西席:(点课件:舌尝)舌的感化是尝,连起来读读(齐和记娱乐app正网读,乐意读的站起来读)。

(2)我记口,用形象影象法:张大年夜嘴巴口口口。

西席:谈谈口醒目什么。

门生:吃器械、措辞。

西席:(出示课件:口说。分大年夜组读)

(3)我记牙,用找同伙的措施:牙齿、大年夜牙、牙刷、门牙。

西席:说了这么多关于牙的词,它醒目什么呢?

门生:咬、咀嚼。(出示:牙咬。齐读)

西席:牙的感化这么大年夜,我们应该好好保护它,在生活中如何保护牙?

四、多种朗读,巩固演习

1孩子们积极谈话,师长教师真的很痛快!看着大年夜屏幕,再读读它们。(拍手读、男生读、女生读、拍手背)

2引读:人体器官有这么大年夜的感化,难怪书上说(课件出示书上的句子)

3捧起书籍,把课文完备地读一遍。

4连线题:读完了,人体的器官和它们的感化你记着了吗?考考你!

五、仔细察看,卖力书写

1写口。

(1)请门生察看口的笔顺图,看看它由几笔组成。

(2)师范写,提醒书写方法:口字是上宽下窄。

(3)生书空,巩固影象。

(4)生在书上描红、临摹。

2指示书写舌。

(1)请生察看舌的笔顺图,看看它是什么布局。

(2)师范写,提醒书写方法:舌字中心的一横要写长。

(3)生书空,巩固影象。

(4)生在书上描红、临摹。

3指示书写目。

(1)请门生察看目的笔顺图,看看它由几笔组成。

根据门生的回答,相机对照目和日:目字里边有两横,而日字里边只有一横。(形象影象:由于人有两只眼睛,以是里边有两横;而太阳只有一个,以是里边只有一横。和记娱乐app正网)

(2)师范写,提醒书写方法:目字高低一样宽,竖要写直。

(3)生书空,巩固影象。

(4)生在书上描红、临和记娱乐app正网摹。

4总结。

孩子们,本日这堂课我们学到了识字的措施:读准音、记着形、想清义。盼望大年夜家运用所学的识字措施,借助汉语拼音去熟识更多的汉字娃娃。

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